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THESIS

INICIO

Specifically, within the University of Leon PhD program named Educational Psychology and Educational Sciences (previously named Psychology and Educational Sciences), the following thesis are under development or have been already defended within the CAEL research team. Congratulations Doctors!

DSLLO

Thesis in progress

ALBERTO DÍAZ BURGOS 
La alfabetización digital y variables psicológicas y educativas claves en los entornos familiares de diferentes contextos culturales y geográficos per vs post Covid19 

Tesis codirigida por Jesús Nicasio Garcia Sánchez, María Lourdes Álvarez Fernández y Sonia María Brito Costa

RUBÉN DÍAZ TEJEDOR 
El rol del lenguaje oral en la adquisición de la escritura en edades tempranas

Tesis dirigida por Olga Arias-Gundín

HÉCTOR JACINTO LOJA TACURI

Análisis comparativo de los patrones de lectoescritura en estudiantes con y sin dificultades de aprendizaje: un estudio internacional

Tesis codirigida por Olga Arias-Gundín y Sara Real 

LAURA ALGORRI DIEZ
El papel de los iguales y la familia en el aprendizaje escritor del alumnado de Educación Primaria

Tesis codirigida por Patricia Robledo y Raquel Fidalgo  

MARÍA DEL CARMEN ÁLVAREZ MORENO

Enfoque Tecnológico-Preventivo en las Dificultades de Aprendizaje de la Escritura

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Mark Torrance 

VANESA LÓPEZ ALONSO

Prevención y detección temprana de las DAE mediante el modelo RtI a través del desarrollo profesional 

Tesis codirigida por Olga Arias-Gundín y Celestino Rodríguez 

NADEZDA DUSHKINA   

El papel de la lectura digital  en el dominio lector del alumnado en la Educación Obligatoria

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Lourdes Álvarez Fernández 

FREDDY DUCHIMASA-OCHOA

Adquisición de habilidades de competencia escrita de bajo nivel cognitivo al inicio de la educación

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y María Arrimada

Thesis Completed

DRA. MARÍA VICTORIA GONZÁLEZ LAGUNA (2024)

Las TICs en la Enseñanza de la Escritura: Componentes, Efectividad y Variables

Moduladoras

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo, Gert Rijlaarsdam  y Paula López

TESEO

DRA. RUTH SÁNCHEZ-RIVERO (2022)

Dominio de la Competencia Escrita: Evaluación e Instrucción

Tesis codirigida por Raquel Fidalgo y Rui Alves

DRA. MARÍA ARRIMADA (2020)

Teaching written composition at the start of compulsory education: strategy instruction and the Response-to-Intervention model.

DRA. PAULA LÓPEZ (2019)

Component analysis of strategy instruction in writing composition: evaluation and instruction.

DRA. PATRICIA DE LERA (2017)

Study of reading comprehension instruction: educational and scientific field.

DRA. MÓNICA MÉNDEZ (2016)

The strategic teaching of reading comprehension: scientific and educational analysis of the instructional field.

DRA. FÁTIMA OLIVARES (2015)

Role of self-efficacy in reading comprehension: review, assessment and instruction studies.

DRA. EVA JOSEFINA CABRERA REYES (2014)

Processes and strategies associated with comprehension of scientific texts: assessment and intervention.

DR. FRANCISCO JAVIER PÉREZ RIVERA (2011)

Health education in schools: an intervention through the curriculum from nursing.

FIN

© 2020 developed by CAEL research team.

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